内涵发展

我国当代民办学校的办学历史不长，不少学校没有把办学的历史记忆纳入到办学的议事日程，这是民办教育发展的一大缺憾。为此，笔者觉得各民办教育机构应加强办学历史的留存，而且要做到以下几点：

大海捞针。学校的历史散见于学校的档案，名目繁多，存储量大，必须要有大海捞针的劲头搜寻材料。一是要有目的地“捞”。抓住重大事件把主要素材“捞”出来，变“海捞”为“点捞”。基本要件是不能缺少的，除了办学的时间、地点是固定的外，每年的教育教学情况、招生就业情况、基本建设情况、受到奖励情况、重大会议、重大创新、科研成果等等，都有变化，是必备要“捞”的项目，学校为育人所做的努力要做到一项不漏。二是每年都得“捞”。一所学校，每年都有新的发展，好的校史应是一部按年舒展开来的壮丽画卷，也是一部纵向编年史，切不可出现“断年”。“捞”到所需材料后，根椐“弘扬好传统，传递正能量”的原则，根椐校史的总体要求，用一根主线贯穿，形成校史的串珠，使其闪闪发光。

去粗存精。一般说来，平常记录的材料也是很精彩的，很真实。但是，由于记录人员的认识水平问题，很多材料浮华，甚至出现不真实情况。对于这些材料，一定要认真考究，做到去伪存真，去粗取精。如何才能认定材料的真伪呢？一是多看事实，切不可被表象所迷惑，要以事实为依据。二是注重调查研究，反复核对。尽管学校年代更替，但学校负责人、教职工、甚至学生还是有不少知情的，只要进行调查，就会获得真实情况，确保校史真实可靠。

去疑存实。对校史留存，经一次或几次检验是不够的，应该进行多次检验。笔者就遇到这样的情况，把省政府工作部门评比的先进写成是全省先进，然而真正获得了省委省政府综合性权威性的表彰又怎么办呢？由此得出一个结论：一定要实在，是什么就写出什么,经得起历史的检验，可记载可不记载的一定不要记载，有疑问的最好不写，不要在校史上留下模棱两可的东西。

去小存大。有些事今年看起来是大事，相比之下明年还有更大的事，那就要去掉，这样才有存史价值。值得注意的是,大和小是相对的,也是变化的,“大”的关键就是有影响，有效果，不仅仅是场面大、声势大。如一场声势浩大的招聘会，结果没有签定几份合同，不值得载入校史。相反，几个学生发起倡议的学校才艺大赛，不仅搞得有声有色，而且很有成效，还获得了省以上奖励，这就值得书写一笔。在实践中，每年确定一个主题比较好。湖南应用技术学院自1994年创办以来，每年都有一个鲜明的主题，如：“新苗出土”、“精心改革”、“通过评估”、“升本成功”、“提升素质”等等，都是对一年工作的高度概括，不仅形似，而且神似,既是整个校史的章节,也可独立成篇。大部分是以“大”传承，有的虽小，但小中见大,也可传承。王富松        

来源  湖南省民办教育杂志

编辑  周丹